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Este largo periodo histórico de veinticinco años ha sido rico en\nacontecimientos sanitarios, muchos de ellos caracterizados por situaciones de crisis como el síndrome tóxico (a principios de los\nochenta), el sida o el más reciente suceso producido por el fenómeno de las vacas locas. La información sanitaria en la prensa\nespañola no ha logrado situarse en un gran protagonismo periodístico. Únicamente, cuando se producen \"sucesos sanitarios\" o\nsituaciones de crisis, los medios abordan la información en portada o mediante editoriales. En el resto de las ocasiones, la\ninformación sanitaria desaparece u ocupa lugares secundarios dentro de las secciones de Sociedad. Es lo que se denomina en el\npresente estudio el \"fenómeno guadiana\". La antítesis al fenómeno guadiana, sin embargo, se produce en algunas escasas pero\ndestacadas informaciones. La más clara son las noticias referidas al cáncer que son una constante en el periodismo de la\nTransición. La información política (reforma sanitaria, conflictos socio-profesionales, debate público-privado) han ido perdiendo\npeso en las propiedades informativas del nuevo siglo, salvo probablemente la recurrente información de las listas de espera (una\ntípica información caracterizada por el fenómeno guadiana durante un largo periodo). La tesis ha abordado dos estudios de campo\nsobre los cuatro periodos informativos de la Transición Sanitaria, analizando a los dos periódicos diarios de máxima difusión e\ninfluencia en este periodo: ABC y El País. La otra investigación ha comparado situaciones sanitarias de crisis en años tan dispares\ncomo 1981 y 2001, para analizar el tratamiento informativo sobre el síndrome tóxico y las vacas locas. Además, el estudio se ha\nenriquecido con una encuesta cualitativa a expertos del sector sanitario y de la información sobre salud. (Dialnet)\n"]]]]]]],["tagContainer",["tag",{"tagId":"163"},["name","ABC"]],["tag",{"tagId":"530"},["name","Colza"]],["tag",{"tagId":"75"},["name","El País"]],["tag",{"tagId":"10"},["name","Prensa"]],["tag",{"tagId":"147"},["name","Sanidad"]],["tag",{"tagId":"531"},["name","SIDA"]],["tag",{"tagId":"7"},["name","Transición"]],["tag",{"tagId":"532"},["name","Vacas locas"]]]],["item",{"itemId":"2101","public":"1","featured":"0"},["collection",{"collectionId":"5"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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El punto\nde partida de esta investigación es la demostración de la inconsistencias teóricas, predictivas, metodológicas y empíricas de las\nexplicaciones instrumentales del voto estratégico basadas las expectativas racionales, la instrumentalidad de los votantes y los\nequilibrios. En mi investigación propongo un modelo de explicación alternativo del voto estratégico basado en dos asunciones\nbásicas: la racionalidad instrumental de los partidos y la limitada de los votantes. El voto estratégico es así el resultado de los\nesfuerzos de activación de los partidos cuando (1) consideran que sus beneficios son mayores que sus costes y (2) es más rentable\nque otras alternativas de movilización. En consecuencias, las endógenas: las elites pueden moldear el comportamiento de los\nvotantes alterando las condiciones electorales sin necesidad de que haya persuasión.\nPero la activación de este comportamiento depende de la existencia de un mecanismo de difusión como el framing. 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El\nConcilio Vaticano II constituyó la justificación doctrinal para el cambio de actitud de la Iglesia con Respecto al Regimen de Franco,\niniciando una lenta pero irreversible separación que tendría su punto culminante durante la Transición a la democracia, primero\ncon la firma del Acuerdo Básico en julio de 1976 y finalmente con los cuatro acuerdos parciales de enero de 1979. En ese sentido,\nla tesis describe y analiza los diferentes proyectos de revisión del Concordato, desde el polémico proyecto \"ad referéndum\" o\nAnteproyecto Casaroli-Garrigues, hasta el totalmente desconocido Proyecto de Concordato actualizado realizado por Pedro\nCortina y Agostino Casaroli en julio de 1974, pasando por el proyecto alternativo presentado por el Subsecretario de Justicia\nAlfredo López en diciembre de 1970. El estudio concluye que el contexto socio-político acabó jugando un papel esencial en la no\nrenovación del Concordato, así como considera que la llamada \"batalla por la confesionalidad\" fue perdida por el Régimen a partir\nde la llegada a España del Muncio Dadaglio en julio de 1967. Dicho cambio en la Munciatura produjo de manera paulatina un\ncambio de orientación en el episcopado español, al producirse la muerte o revelo de los principales obispos del\nnacionalcatolicismo y ser promovidos al episcopado hombres de talante aperturista, dispuestos a aplicar con todas sus\nconsecuencias las directrices del Concilio Vaticano II. (tesis.com)\n"]]]]]]],["tagContainer",["tag",{"tagId":"5"},["name","Franquismo"]],["tag",{"tagId":"44"},["name","Iglesia"]],["tag",{"tagId":"7"},["name","Transición"]],["tag",{"tagId":"533"},["name","Vaticano"]]]],["item",{"itemId":"2103","public":"1","featured":"0"},["collection",{"collectionId":"5"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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Iglesia y tecnología esta tesis\ndoctoral investiga los objetivos que sigue la educación, el papel desempeñado por la tecnología de ese periodo y el enlace entre\nentorno socioeconómico y escuela.\nPara ello se analiza la evolución acaecida en España por el sistema educativo desde los años inmediatamente\nposteriores de la Guerra Civil hasta llegar a la transición política española. De alguna forma a lo largo de la investigación se trata de\nresponder a una pregunta que no se hace explícita al principio del trabajo pero que se intenta contestar a lo largo de él, y que es la\nexistencia de continuidad si bien se quiere mostrar una discontinuidad- de algunos de los elementos de la Ley General de\nEducación de 1970 así como de algunas de las instituciones franquistas más influyentes en el ámbito de la educación.\nLa tesis está dividida en seis capítulos que abarcan: El contexto socio-económico y político durante el régimen\nfranquista y el postfranquismo, la evolución de la institución educativa, pasando del nacional catolicismo inicial a ser un claro\nexponente de la tecnocracia con el desarrollo de unas prácticas científicas como la psicología y la pedagogia que dan un significado\nnuevo a la educación, o con la difusión del medio televisivo y la instrucción de las audiencias en las técnicas modeladoras de la\natención visual , o con la creación de capital humano que responda a las nuevas necesidades del desarrollo económico español.\nA continuación se investiga la fuerte influencia de la Iglesia desde entidades como la ACNP (Asociación Católica\nNacional de Propagandistas), la FERE (Federación Española de Religiosos de la Enseñanza) y el Opus Dei. Así como los grupos\nreducidos que desde dentro de la Iglesia se muestran críticos al comportamiento de las altas instancias de ésta.\nEn el capítulo tercero se muestra el desarrollo de la Ley General de Educación de 1970 y las directrices que la guían y los\nelementos característicos que la definen. Una ley de educación que nacida en pleno franquismo nos ha dejado en herencia toda\nuna serie de principios como la gratuidad y obligatoriedad de la educación que comporta una elevada subvención de la escuela\nprivada y privada religiosa, o la potenciación de la idea de la igualdad de oportunidades que conlleva una individualización del\nfracaso escolar y social.\nEn el penúltimo capítulo se analizan un conjunto de discursos alternativos al sistema educativo que aparecen paralelos\na la elaboración de la L.G.E. de 1970. En este capítulo quinto de la tesis se explican de forma breve algunos de estos discursos,\ncomo por ejemplo: el movimiento desinstitucionalizador, el Movimento di Cooperazione Educativa Italiano, el ideario educativo\nanarquista, o el Movimiento de Reforma Rosa Sensat.\nLa última parte del trabajo se centra en algunas de las leyes generales y de educación- desarrolladas durante la\ntransición española, y las modificaciones y los elementos que persisten y caracterizan al sistema educativo español.\nEn sus conclusiones la tesis ha permitido establecer que: El sistema educativo español ha tenido como objetivo el de\ndisciplinar individuos en el sentido dado por Foucault (1976) de crearlos y de clasificarlos. Una clasificación que atiende a un\nconcepto de normalidad establecido por el nuevo modelo social basado en la competitividad y, que comporta fracaso escolar y\nsegregación del sujeto educativo.\nOtra revelación importante de la tesis es que en el sistema educativo español se halla una sobreestimación de la\ntecnología que responde a la ideología tecnocrática del régimen franquista, en detrimento de una formación más humana, más\nsocial, más de replanteamiento de los contenidos. La institución educativa española del periodo democrático ha persistido, en una parte muy importante, en los principios de la tecnocracia franquista relegando progresivamente a un segundo lugar irrelevante las\nciencias sociales y humanas (Dialnet)\n\n"]]]]]]],["tagContainer",["tag",{"tagId":"5"},["name","Franquismo"]],["tag",{"tagId":"534"},["name","L.G.E. de 1970"]],["tag",{"tagId":"7"},["name","Transición"]]]],["item",{"itemId":"2105","public":"1","featured":"0"},["collection",{"collectionId":"5"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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Siempre sobre la premisa del intenso cambio legal y político que atraviesa la España de\nla Transición. Fundamentalmente, nuestro estudio aporta claridad, sistematización y análisis sobre los distintos instantes,\ncircunstanciales y hechos por los que discurre la interacción política entre dos instituciones: Gobierno Central y Junta de\nAndalucía; la dialéctica propia de la evolución del conjunto de grupos políticos y , a su vez, la evolución e influencia de los agentes\nsociales y formaciones ante la opinión pública y las instituciones. 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Las que más contribuyeron a ello fueron nuevas revistas como Cambio 16 que desde un primer momento se lanzó a la\narena política sin temor a las sanciones administrativas. En esta etapa se inicia una colaboración entre políticos y periodistas que\nllegará hasta la Transición política.\nTras la muerte de Franco la prensa se consolida democráticamente pues los periodistas que desde el final del\nfranquismo se decantaron por la lucha de las libertades acumulan una gran experiencia y de nuevo se alían con los políticos; unos\ny otros tienen un objetivo común: lograr la democratización del país. A ello van a contribuir dos nuevas publicaciones El País y\nDiario 16. 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Para lograrlo, la\ninvestigación realiza un análisis narratológico y retórico de dicha serie televisiva, basado en un estudio previo teórico e histórico\ndel género al que pertenece: el documental de divulgación histórica. Tomando como punto de partida esta doble aproximación, el\nanálisis se centra tanto en los principales recursos empleados -imágenes de archivo, una predominante narración en off y las\ndeclaraciones de los testigos y protagonistas de los acontecimientos- como en la estructura narrativa y dramática, que no sólo\nfacilita la comprensión de la historia por la audiencia y consigue mantener su interés, sino que también contribuye a realizar una\nargumentación acerca del mundo histórico representado. 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